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商品編號:05100115
世界標準教養法:教出有自信、會溝通、善思考的孩子
世界標準の子育て
作 者:船津徹
譯 者:邱心柔
出版社:方智出版社
系 列:方智好讀
出版日期:2018年10月01日
定價 300 元
優惠價  -21%  237 元
電子書

 

內容介紹

誰說教養沒有正確答案?
作者以20年美日教育現場經驗,
將全球各地的教養法,整合成一套完整的系統,
已成功培育出超過4000名亞裔國際人才!

0~18歲適用的世界標準教養法
日本亞馬遜暢銷書,家長老師齊聲肯定
結合美國、英國、北歐、中國、韓國、印度、新加坡等國的教養優勢
教出會讀書、有人緣、內心堅強的孩子
˙連哈佛大學也適用──孩子該有的3項特質
˙卷末加附「教養Q&A」,解決家長最常遇到的教養困擾

作者研究世界各國的教養法、各式各樣的成功案例與失敗案例,擷取可成為教養標準的理論與方法,整合成一套完整的實踐系統。不僅榮獲世界級教材大獎,學生優異的表現,更使家長心滿意足,入學申請絡繹不絕。

˙培養孩子「自信」的3個階段
0~6歲 培養出「毫無根據的自信」

7~12歲 培養出「有根據的自信」
13~18歲 將自信化為「確信」

˙培養孩子「思考能力」的3個階段

0~6歲 培養「語言能力」
7~12歲 培養「自行思考的能力」
13~18歲 培養「選擇的能力」

˙培養孩子「溝通能力」的3個階段
0~6歲 培養「與人交流的能力」
7~12歲 拓展人際關係的「規模」
13~18歲 「世界標準」的溝通能力

作者簡介
船津徹

明治大學經營學系畢業,先於金融公司服務,接著師事幼兒教育權威七田真,開始從事製作英語教材的工作。之後自行創業,並移居美國夏威夷州。建立了一套獨特的教育系統,可以提升英語能力、溝通能力與邏輯思考能力等。2001年於檀香山設立TLC for Kids,以校長的身分親自執教鞭,教育過的孩子累積4000名以上。許多畢業生皆進入哈佛大學、耶魯大學、布朗大學、賓州大學華頓商學院等世界各國很難考上的學校,並在國際間發光發熱。教育實績獲得肯定,夏威夷的經營者、運動選手、音樂人士和藝人紛紛帶孩子前來就讀。2015年設立加州托倫斯分校,2017年設立中國上海分校。此外,教材被美國最大的教育資源網站「OpenEd」(全美有25萬名老師加入該站)選為「最有效教材獎」第2名。

私人生活方面,他和演過美國影集《迷失》的金大賢(Daniel Dae Kim)和伊安.庫斯克(Henry Ian Cusick)等人共組樂團。透過音樂和話劇方面的事物,持續與各國一流人士交流。

譯者簡介
邱心柔

台灣大學哲學系畢業,現為自由工作者。期許自己能在翻譯領域與人生之路上日益精進。認為人生就是不斷在找尋真正的自己。

規格
商品編號:05100115
ISBN:9789861755076
320頁,25開,中翻,平裝,單色印刷
目錄

〈前言〉

第1章「國際標準」教養法的3大條件

第一個條件「自信」

第二個條件「思考能力」

第三個條件「溝通能力」

第2章 世界各國的教育方式

瑞典對父親的育嬰假核准率是80%

˙父母親在教育上所扮演的角色

美國人誇獎小孩是為了培養自立心

˙切勿毫無理由的誇獎小孩

韓國的哈佛升學率是全亞洲No.1,但退學率也是No.1

˙培養出學歷社會所缺乏的「堅強內心」

中國教育方式:「溺愛」和「壓力」並存、盛行提前教育

˙從中國教育來思考「完美主義」的癥結點

印度的數學教育不用公式,而是藉由鍛鍊「思考能力」的方式來提升實力

˙矽谷市民4個就有1個是印度人

亞洲是成績至上主義、歐美則是綜合能力主義

˙國際標準──「光會讀書是不行的」

第3章 在教養上父母常犯的7大錯誤

1跟孩子說「不要給人添麻煩」,會培養出低自尊的孩子

2害羞的孩子、膽小的孩子共通點都是感受不到足夠的愛

3不斷對孩子使用命令、否定的語句,孩子會變得容易暴怒

4「快一點!」等催促的語句,會讓孩子變得無法承受壓力

5「兄弟姊妹一律平等」會增加家庭問題

6「一切交給學校處理」會讓孩子變得討厭讀書

7讓孩子聽到父母說另一半的「壞話」,孩子會變得交不到朋友

第4章 實踐篇 培養「自信」的3個階段

階段1 0~6歲:培養出「毫無根據的自信」

0~3歲 接納孩子可以幫助他培養毫無根據的自信

0~6歲 用肢體碰觸來傳達你的愛

1~6歲 藉由讓小孩幫忙的方式,累積他的成功經驗

階段2 7~12歲:培養出「有根據的自信」

7歲~ 當孩子上小學後,就讓他參與競爭

7歲~ 讓孩子學習那些可以發展自身「強項」的才藝

為什麼參與「讀書之外」的競爭,對於培養自信是必要的呢?

讓孩子把才藝持續學10年,發展成孩子的「特長」

階段3 13~18歲:將自信化為「確信」

從舒適圈轉往非舒適圈

放長假時讓孩子踏上旅途

長期持續一件事,培養「貫徹始終的能力」

所有年紀的共通項目

對男孩子要用鼓勵的,對女孩子則示範正確作法

第5章 實踐篇 培養「思考能力」的3個階段

階段1 0~6歲:培養「語言能力」

小孩的大腦在6歲以前便形成了90%

念圖畫書給小孩聽,會讓小孩變得愛看書

6歲以前教孩子認字,可以培養孩子的閱讀能力

階段2  7~12歲:培養「自行思考的能力」

增廣孩子閱讀的領域,並在孩子高年級開始透過新聞報導,訓練孩子擁有自己的見解

數學方面以「超前3學年」為目標,培養孩子的邏輯思考能力

讓孩子自行選擇並說明原因,培養清晰思考的習慣

階段3 13~18歲:培養「選擇的能力」

讓孩子有機會檢視自己的內心

和孩子討論問題,訓練孩子思考「為什麼?」

第6章 實踐篇 培養「溝通能力」的3個階段

階段1 0~6歲:培養「與人交流的能力」

等到孩子會說話以後,就玩「角色扮演遊戲」激發潛能

多逗孩子笑,讓孩子擁有豐富的情感表達能力

6歲以前要培養「聆聽別人說話的能力」

階段2 7~12歲:拓展人際關係的「規模」

讓孩子參加團體活動,增加交流的規模

讓孩子和大人對話、交流

演話劇是用來拓展溝通能力與語言能力最好的工具

階段3 13~18歲:「國際標準」的溝通能力

全家一起進行國際交流,接觸外國人和外國文化

讓外國留學生到家裡寄宿

給孩子到國外留學的機會

第7章 教養「問題」的解決方法

1~2歲 輕鬆應對「2歲小惡魔」的方法

2~4歲 教導孩子「禮節」時的注意事項

7歲~ 孩子學業不理想時該怎麼辦?

7歲~ 到底該不該給孩子電腦、手機、電玩?

10歲~ 孩子不跟父母說話,該怎麼辦?

13歲~ 青少年的叛逆期

13歲~ 如果孩子總是提不起勁,該怎麼辦?

14歲~ 關於升學和就業方向的煩惱

14歲~ 關於自我認同的問題

〈附錄〉教養Q&A

關於教養環境的問題

0~6歲的問題

7~12歲的問題

13~15歲的問題

16歲起~的問題

關於升學和就業的問題

【前言】
整合了多國特色和優勢的教養標準

「我想讓這孩子幸福!」

任何父母把剛出生的嬰兒抱在懷裡時,都會打從心底這麼期盼。自古至今,所有父母心願都是一樣的。

那麼,到底怎樣才叫「幸福」呢?

我想每個人都有各自不同的解讀,但「希望小孩能度過心靈和物質上都富足的一生」「希望小孩長大後能對社會有所貢獻」「希望小孩既能待人溫柔又能活得堅強」,這些想法肯定是大多數父母都擁有的。

本書名為《世界標準教養法》,內容是根據世界各國施行的教養方式、研究、各式各樣的成功案例與失敗案例,擷取其中適合現代和未來的教養標準的理論與方法,歸納整合為一套完整的系統後,介紹給各位讀者。

其中包括了美國、英國、北歐、中國、韓國、印度、新加坡等國,我把這些國家的教育方法彙整成一套合適的作法,也就是所謂的「混合式」教養法,本書將詳細介紹這套作法。

二十年後,我們的孩子靠什麼在社會生存?

光是過去這十幾年,社會變化便大幅加劇。

至今為止,從來沒有過資訊如此氾濫的時代,科技也不曾進步得如此神速。

以前存在的工作接二連三消失蹤影,甚至有人提出駭人的預測──「現在九十%的工作會在二十年後消失」。

雖然沒有人知道這個預測究竟是否會成真,但唯有一件事是肯定的。

那就是──未來受到國際化浪潮席捲的程度將更勝以往。

人、物品、貨幣的流動將超越國界,且流動的速度與日俱增。

好比鄰近的韓國,便是最早捲入國際化浪潮的國家。

二○○○年後,三星電子、LG電子、現代汽車等財團型企業在國際化趨勢的助長下,短時間內便躍身為國際級企業。

但與此同時,許多跟不上國際化腳步的年輕人也都被拋到了後頭。

韓國發生嚴重的就業問題,甚至有人說「就算是韓國頂尖大學畢業的人,只要英文不好就找不到工作」,年輕族群的失業人口上升。失望和不滿的氛圍在年輕人之間蔓延。

千萬不要認為這跟你沒有關係。

二十年後,現在的小孩即將步入社會,到時候企業錄用員工的方式會更加國際化,全世界的年輕人將群起競爭本地的工作,以及那些薪水更高的工作。

這就如同從前的「工業革命」和「資訊革命」一樣,當社會在邁入一個新時期的過渡期時,能適應這份變化的人、和不能適應這份變化的人之間,將形成一股「貧富差距」。

在這樣的情況下,若教養孩童方面只停留在各個家庭各自隨意進行的程度,並沒有一個確切的標準,足以讓人指出「這就是正確答案!」。

舉例來說──

‧在培養孩子的心理素質時,最重要的是什麼?

‧怎麼做才能養成孩子具社交能力且積極的人格特質?

‧什麼時候是「管教」孩子的正確時機?

‧應該要從幾歲開始教小孩讀書?

‧該讓孩子上補習班嗎?

‧該不該讓孩子學才藝?

‧該讓孩子參加考試嗎?

‧生第二胎後,在孩子的教養上需要注意哪些事情?

‧男孩和女孩需要用不同的方式教育嗎?

‧父親和母親在養育小孩上分別扮演著何種角色?

對於這些問題,你能給出一個確切答案嗎?

本書想告訴各位的是,這些問題「都有明確的答案」。

以往的教育方式已不合時宜

大部分東方人的教育觀念從過去到現在始終沒變,6歲以前由家庭教導「社會規範」,國小開始進入學校學習各個科目「培養學科能力」,一直以來都是採取這種簡單的作法。

然而,時代已經大幅改變了。

今後的社會將摻雜著各式各樣的價值觀和資訊,小孩要在這樣的社會下生活下去,光憑社會規範和讀、寫、算數能力已經不夠了。

我早年曾任職於金融公司與幼兒教育公司,接著成立了一家製作英文教材的公司。之後移居美國,目前則在檀香山、洛杉磯和上海經營英文學校。

學生主要是來自日本、韓國、中國、印度、越南等亞洲國家的小孩。

我的學校定位為學習綜合能力的場所,除了讓孩子學習英文之外,同時也培養他們思考能力、解決問題的能力與溝通能力。

目前為止,就讀過的學生已經累計超過四千人,這些孩子日後都進入了哈佛、耶魯等國際一流大學,並任職於國際級企業,往來於世界各地。

不過,他們並不是從一開始就這麼優秀,每個孩子都曾在「競爭」中受挫,經歷過挫折和失去信心的時期。

這個時候支持他們繼續走下去的,就是一顆不畏艱難的「堅強的心」。堅強的心並不是孩子與生俱來就擁有的,而是根據不同的教養方式所培養出的,一種後天的能力。

那麼,具體來說應該怎麼做呢?

讓孩子活出充滿希望的人生

我在國內外的教育第一線觀察了二十多年,現在終於統整出一個答案。

本書將以學術理論為基礎,同時大量收錄了多數家長會遇到的教育問題,以及對於這些問題的處理方法等實用性的內容。

首先第1章會說明「世界標準教養法」根本的三大條件──「自信」、「思考能力」和「溝通能力」。

第2章則會實際帶大家看看國內外的教育案例,讓各位了解各國教育的差異。

第3章將說明有七件「不該做的事情」。這些事情許多父母都認為「理所當然」但事實上卻會對小孩產生負面的影響。

第4章到第6章則進入「實踐篇」。要培養孩子的「自信」、「思考能力」、「溝通能力」,實際上到底該怎麼做呢?我將按年齡分成幼兒期(0歲~6歲)、小學生(7歲~12歲)、中學生(13歲~18歲)等三階段,帶領各位逐步看看各個階段父母親該做哪些事情。

最後第7章則分享許多父母在實踐世界標準教養法時,經常遇到的「教養問題」,以及這些問題的解決方法。

此外,本書最後一部分Q&A收錄了許多家長向我提出的問題。

本書目的並不是要把小孩培養成精英。

無論未來的環境發展成怎樣,我們都盼望孩子都能活得堅強,懷抱希望活出自己的人生。而為了達到這個目標,我們究竟能為孩子做些什麼?

本書的內容毫無遺漏的滿載了其中的作法。

如果你希望檢視自己一直以來的教育方式正確與否,或是希望從今以後能用更好的方式教育小孩,敬請閱讀本書。

內容試讀

第1章「世界標準教養法」的三大條件

教養上究竟該以提升哪種能力為目標?簡單來說,共有三大必須要素,分別是「自信」「思考能力」和「溝通能力」。那麼,為什麼這三大條件是必要的呢?以下將個別進行簡單介紹。

條件一:自信

教養的重點,九成在於能否培養出孩子的自信

這三個條件當中,最重要的就是「自信」。只要能增強小孩的「自信」,教育就成功了九十%,即使這麼說一點也不為過。

若是擁有「我辦得到!」的這股自信,就會造就出堅韌的內心。不論環境如何變化也不會感到灰心喪氣,還能將挫折化為墊腳石。

至於性格方面,堅信「我辦得到!」的孩子,在讀書、運動、人際關係上也會形成積極正向的性格。也就是說,這樣的孩子不會害怕挑戰全新的環境,渾身充滿著「勇氣」和「毅力」。

但是,在重視群體秩序和禮貌的國家裡,要培養出這股自信卻有其困難度。

自信的泉源,奠基於小孩憑藉自身意志完成一件事情時,感受到「我用自己的力量做到了!」的成功經驗。也就是說,如果要幫助小孩培養自信,就必須尊重小孩的自主性,讓小孩去做他自己想做的事才行。

不過,東方父母在教育小孩時相當注重「不要影響到別人」「要遵守群體規範」等方面,父母不太會讓小孩自由自在做他想做的事,反而更習慣去限制小孩的行動。

大多數人將可以控制小孩行動(=充分管教小孩)的父母視為是「好的父母」,而能夠遵守群體規範的小孩則稱為是「好孩子」。這樣的文化深入了社會核心,帶給親子一股無形的壓力。

當然,教導小孩在公共場合要遵守什麼規則,以及有哪些群體規範,也是很重要的。不過,假如父母太過在意周遭眼光,不斷對孩子說「不能那樣!」「不能這樣!」,始終限制小孩的行動,那麼,在「培養小孩的自信」這一方面,結果將會很不理想。

過度干預會奪走孩子的自信

比方說,當一名兩歲小孩很努力的嘗試用杯子裝水時,父母往往會忍不住出手餵小孩喝水。當小孩自發性的嘗試某件事物時父母搶著去做,這種情況就稱為「過度干預」。

過度干預勢必會奪走小孩的幹勁,降低小孩的自信。

「想要在不借助別人力量的情況下,自己做做看」「想要自己試試看」,人類自然而然會產生這樣的欲望。假如家長因為這樣「很危險」「會弄得髒髒的」「很花時間」而從中阻攔的話,便會搶走小孩的成長機會。

這一點不論小孩長到幾歲都是一樣的。父母一定要忍住自己「想要插手、想要插嘴」的想法,在旁邊靜靜守護孩子。

想要幫助孩子培養自信,就必須尊重孩子的自主性,讓他自由行動。但另一方面,當你要管教孩子的時候,又非得限制他的行動不可。因此,家長在教養上便必須在「自由和束縛」當中取得平衡。

如果事情牽涉到孩子的性命問題,便需要出手干預。父母需要分辨什麼程度的干預屬於必要的,什麼程度又算是過度干預,注意不要摧毀孩子的幹勁(具體的判斷方式會在第4章「實踐篇」開始提到)。

一般而言,歐美父母對小孩的行動會採取寬容的態度。只要是小孩抱持著「我想自己做做看」「我想自己試試看」的想法而出於自發性的行動,那麼,就算弄髒衣服、弄濕鞋子、把房間弄得亂七八糟,父母也不會說「不行!」來制止孩子,而是在一旁守護著孩子。

歐美的父母除了會讓小孩自由行動之外,當他們看到小孩成功了一小步,也不會忘記誇獎一番。

當孩子會自己扣釦子了,他們會說:「好棒喔!會自己扣釦子了!」稱讚小孩的成果,實際採取「讓孩子累積成功經驗」的教養方式。

對於個人主義深植的歐美社會而言,就算是年幼的小孩他們也會視為是「一個獨立的人」。他們會尊重孩子的人格和意願,把小孩當做一個可以獨當一面的人來看待,認為教育最重要的一點就是培養出孩子的「自立心」。

這當然不是要父母放任小孩不管,而是要嚴格教導孩子身為一名獨立的人,會伴隨著哪些社會責任,包括需要具備哪些禮儀和態度等。假如小孩在公共場所吵鬧,父母便會立刻帶到別處,用堅定的態度責備。為了維護孩子的自尊心,所以不會在眾人面前責罵小孩。

歐美的父母是在教導孩子成為一名可以獨當一面的人,讓小孩能為自己的行為負責,並自己控制自己的行動。

世界標準教養法的重點,在於培養孩子的自信。我希望各位在閱讀本書時,能先建立起這個觀念。

條件二:思考能力

學會思考能讓孩子靠自己的判斷,開拓出一條人生道路

世界標準教養法的第二個條件是培養「思考能力」。

現代社會不光在醫療和科技領域日新月異,從減肥法到育兒法也都會每天不斷出現新發現或新的研究,接二連三顛覆既有的普遍觀念。


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