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小學生為什麼要學寫作?作文名師的心聲,重點不是考作文,是一輩子的表達能力!

作者:陳安儀與作文團隊
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小學生為什麼要學寫作?

是為了將來可能要當作家?是為了將來要應付考試?還是大家都學所以我跟著學?

寫作的目的在於鍛鍊溝通、表達力

事實上,練習作文最重要的目的在於練習「表達」。就如同說話、畫圖、彈琴……,寫作是一種「表情達意」的方式。讓別人透過文字理解你、感受你,讓你能夠精準的將自己腦海中的想法和意見表達出來,沒有誤差、不會造成誤解,達到你和別人溝通的目的。

尤其是在二十一世紀的未來,網路世界無遠弗屆,文字溝通甚至比語言更形重要。君不見目前無論是部落客行銷、Line上群聊、粉絲團生意、臉書選舉發文……掌握文字能力也就等於掌握群眾力。因此,「文膽」強者,輕易能夠成為最大贏家。更何況,書寫本身就是一種樂趣,養成書寫習慣,不但可以幫助我們隨時記錄心情、養成一種愛好,更不失為一個抒發情緒的健康管道。

對孩子來說,書寫更是一種創意的培養。只要一支筆(螢幕、按鍵也行!)運用文字,便可以開啟另一扇想像的天窗,孩子的觸角可以任意伸展,天馬行空,這更是最好的創意訓練。

透過遊戲和閱讀繪本的趣味引導,讓孩子愛上寫作

不少孩子把「寫作課」視為迎接週休二日前的心頭大患、沉重的回家作業,甚至也逼得家長、安親班老師與孩子坐在桌前戒慎恐懼的數著現在已經寫了幾個字?還差幾個字才能達到學校老師的標準……這樣的歷程對於提升孩子寫作能力不僅沒有助益,反而讓孩子更將「作文」視為洪水猛獸,避之唯恐不及。

從我自己的經驗出發,我覺得,教孩子作文,其實不出幾點:

一、多練習

把自己的心情,轉化為文字,絕對是需要練習的。而且,是隨時隨地的練習。

當然,有很多技巧可以幫助孩子增加「將想法轉成文字」的能力,這些可以藉助一些小遊戲、小方法去學習。但,「多練習」絕對不可或缺。練習不光只是寫一篇完整的文章,還包括造句、造詞,以及標點符號;甚至在生活中的描摩、創意、想像、模擬……等等,都要常常的練習,才能磨利我們寫作的寶劍。

二、多觀察

作文要寫的好,重點在於對於生活周遭的體認。一個對生活沒有感覺的人,不管讀再多的書,都不可能寫出動人的文章。因此,在生活中利用五種感官去體認世界,是非常重要的練習。將我們所見所聞,存放在腦海中發想發酵,才會成為自己最寶貴的資產。

三、多閱讀

很多人都知道「閱讀」的重要,所謂「熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟」。然而,不是人人都要以寫作維生;運用文字要流暢,要言之有物,重點在於「順暢而精確的表達」,隨時引經據典的作文法,不見得可以讓作文有聲有色;一篇沒有血淚的作文,充其量只是堆積辭藻罷了!因此,閱讀,最好是閱讀自己心有所感的作品。我的建議,孩子不必死背詩詞,但可以從優美又有趣的繪本故事讀起。

四、多思考

教學時,最重要的一環就是引導孩子們「思考」。台灣的教育體制,老師說太多,孩子想太少。寫作的課堂上,孩子才是主體。因此,同一件事,有沒有正反不同的看法?同一個主角,可不可能有不同的結局?老師在寫作課中的角色,應該是引導孩子去發展想法,讓孩子盡情地發言、討論,激發孩子的創作欲,再執行「我手寫我口」的練習。

五、多檢討

最後一點,就是要「看看別人、想想自己」。任何一項藝術創作,都要經歷不停地修整──好,還要更好,從修改中求進步。一個好的作文老師,必須要有耐心,看懂孩子的意思,幫助他表達的更完整。一篇不通順的作文,很可能只要更動幾個標點符號、加上幾個連接詞,就可以脫胎換骨;一個作文寫得不好的孩子,可能只是在某幾個表達關節上,出了狀況。因此,鼓勵孩子模仿、修改,都是非常好的自我練習。

寫作力是豐富人生的基石

最後,我要說,作文存在我們的身邊,無時無刻。找工作、寫履歷要作文;寫信、寫情書要作文;在網路討論區聊天要作文;寫個便條紙給老闆,也要作文。作文很重要,作文會影響你的思考與邏輯。最重要的是,一個作文很好的人,表達能力必然不差,而且一定思慮清晰,口才便給。而且,作文,其實並不難。只要你願意,你會發現,作文是一件很快樂的事!

陳安儀老師的教學書《用繪本開發孩子的寫作力與表達力(附贈閱讀存摺)



★如何利用本書?

本書的宗旨是要協助父母和孩子自行在家練習寫作。

我們將「安儀多元作文」團隊老師的部分上課方式,生動有趣的一篇一篇記錄下來,不論是父母帶著孩子一起閱讀,或是孩子自行閱讀,都可以跟著書中老師一起,身歷其境的練習寫作。

茲將如何利用本書,整理如下:


1.一週一次,準備好寫作工具

序言中有提到,寫作需要「多練習」。因此,天天寫日記,或是一週寫一篇作文,都有助於幫助孩子抓住手感,熟悉文字運用。

◆稿紙或方格筆記本

建議父母替孩子準備好一本有方格的筆記本;或是選擇印刷較厚實(避免容易破損)的單張稿紙,寫作之後再放入資料夾中收藏。一方面有格子的稿紙可以讓孩子練習控制字的大小,將字寫在空格內,讓每個字的空間比例都一樣,不至於潦草難以辨認;同時也不必浪費時間在細數字數上,但是又大略可以知道創作長度。

此外,以筆記本寫作的話,要記得讓孩子留下行與行之間的空隙,以容納之後修改的字句。

【直接挑選好寫的方格筆記本】

◆小學生作文,最好用鉛筆

至於筆,小學階段的孩子我通常建議使用鉛筆,方便修改。到國中再改用原子筆(熟悉考試用)。值得注意的是,寫字較為用力的孩子,我建議媽媽給予顏色較淡的H鉛筆,以免寫作時摩擦把紙面弄髒弄糊;寫字較輕或是容易手痠(表示太過用力)的孩子,建議給予2B的鉛筆,以減輕孩子寫字的壓力。

如果孩子極為排斥寫字,亦可用電腦打字,甚至語音錄音。畢竟,寫作是一件快樂的事,越沒有壓力越好!

當然,如果孩子愛畫畫,也可以準備空白紙張,讓孩子在完成作品後畫插圖喔!

2.借閱相關繪本

本書中每一個單元都有一本相對應的繪本,用於引導討論。這些繪本大多是已出版的作品,圖書館都借得到;不過部分繪本已經沒有再版,可能購買不易。因此,若是家長想要購買繪本,可以找替代性質的繪本,或參考後面三位指導老師的書單。(請多多利用隨書附贈的「閱讀存摺」累積閱讀量喔!)

3.按照書中順序,閱讀引導、再共讀繪本

本書中的單元,大多先從引導討論開始,因此家長和小朋友可以搭配借閱的繪本,一起討論、共讀。

4.按照書中大綱,試著自行仿作或創作

每一篇章中都有提供孩子寫作的大綱,給予基本架構,以及詞彙的補充。

如果有不懂的詞彙,家長可以講解給孩子聽,或鼓勵孩子自行查閱電腦、字典。

5.欣賞作品範例

寫作完成後,再帶著孩子欣賞其他小朋友的作品。我較不鼓勵孩子寫作前閱讀範例,因為想法容易被範例文章所侷限,建議寫完之後再一起欣賞,並參考老師修改的建議。

最後,父母請千萬記得,不論孩子寫作是否成熟完美,一定要鼓勵多於責備,建議多於批評;每個孩子都需要父母的讚美,讓寫作變成一件快樂又有成就感的事,才會更上一層樓!

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