榜首團隊進駐──歷史科27個高分上大學關鍵字

總序

親愛的型男、正妹：
距離考試，你的時間不多了。
每天、每天的倒數，都像是小時候的每一個寒、暑假，一晃眼就過了。
你不會再有第二次的時空背景，再讓你面對這次的升學機會。

如果你現在面對的問題是：
1、如何最短時間內，提高考試分數？
2、我確實「很努力用功」，卻沒有相對性的突破，是出了什麼問題？

那麼，本系列作品，就是我們為「你」呈獻的答案。

聰明如你，也知道解決上列兩項問題的答案就是：
向正確的學習對象，學到正確的學習方法。

然而，在我們親自走遍坊間的茫茫書海後， 
我們還是沒有發現，完全能夠解決這個關鍵問題的代表性作品。

這就是本系列誕生的初衷：
我們集結超強實力的「全國榜首」，傳授你經過背書推薦的「關鍵字學習法」。

本系列具有「革命性創新」的五大特色：
1、由各類組榜首嚴選出各科得高分的必備「關鍵字」，用實戰考題來貫穿所學，將三年內容融會貫通，並以榜首的思路引領讀者拆題、解題，短時間快速記憶吸收。
2、空前強大的「榜首贏家師資群」為後盾，讓你的考試實戰能力不同凡響。
3、全國絕無僅有的「售後服務」，衍生問題可藉由網站連結提問，駐站老師為你解惑。
4、全國榜首親自審閱校訂，務求集結「考試重點精華」，有效率達成考試的準備。
5、助你勇奪高分的「學習輔助工具」，激勵人心、實務效果極佳。

「榜首贏家」編輯群致力於成為你的「答案」，也就是「最能幫助你成績進步的作品」。

嘿，你知道嗎？
讓你成績進步，只是我們的「手段」。

鼓勵你直接面對責任、迎接挑戰；
幫助你在課業上游刃有餘，讓你更有餘裕去享受青春；這才是我們使命的「目的」。

OK！
讓「考試話題」到此為止，它不該是序言的全部，它也不該是最重要的部分；
對你的青春，也是一樣。

親愛的型男、正妹， 
當這系列的作品，陪伴你走完這段旅程之後，
隨著歲月的扉頁漸漸泛黃，你會慢慢地懂得……

考試卷上的數字，終究會過去。
學歷雖然值得你努力追求，但更應該領悟：
真正影響我們一生的成敗關鍵，永遠是我們的「學習態度」！

我們謝謝你，也祝福你─ ─ 
逆來順受‧美夢成真。

「榜首贏家」創辦人 李孟賢 敬上

歷史科讀書方法　　　　－－許自瑋
綜觀近幾年大考考題，不論是學科能力測驗或指定科目考試，歷史科似有難度逐漸提升之趨勢。不只題目的靈活度增加，「情境題」題型的大量出現，更考驗考生對歷史時代背景的理解，以及歷史思維運用的能力。若欲在考場上駕馭歷史考題，考生勢必得於平時準備時，將各類教科書所提供的各種零散的歷史知識，做有系統的整理。並且，應考時更要以靈活的歷史思維，將平時統整過的歷史概念運用於各類的考題中。
綜觀而言，培養學習時觀念統整的能力和應考時歷史思考的能力，是學習歷史、準備考試時最重要的課題。至於準備的方法簡述如下：

熟讀教科書內容
縱向統整 年代、時空背景
歷史事件、因果關係
統整能力
類型化主題歸納
橫向統整 
各時代之間的比較

大量練習
思考能力 
課外閱讀

統整能力的培養 

縱向統整
1. 熟讀教科書內容
所謂縱向統整，即是按時間軸，由古至今，對各個時代、歷史事件等知識依時間上的先後有全盤的了解。此種統整方式最為簡單，因為大部分教科書的內容都是按時間的順序編排。學生只需按部就班，將課本內容熟讀即可。當然需注意的是，對課本內容的記憶，不能只有零碎片段的記憶，而是需依內容的時間順序、層次性地記憶。

2. 熟記年代、充分了解時空背景
所謂記憶年代的學習方式，僅是幾十年前填鴨式教育時代的過時產物，現今考試制度既已漸趨靈活，著重的是觀念的推理、運用，準備考試時想當然根本不需記憶任何重要年代。為打破此種迷思，茲舉一題93年指考考題為例：


1810年初，英國國會通過幾條法律，一方面增加稅收以彌補國用不足，另一方面為鼓勵農業生產，開始補貼農業活動。制訂這些法律的背景為何？
（A）英國正與法國作戰，糧食無法進口，造成短缺，政府乃鼓勵生產
（B）德法等國均有農業補貼，英國農業無法競爭，所以也採相同措施
（C）當時許多社會主義者活躍，政府補貼農業以免他們響應社會主義
（D）國會改革後，農民得以參政，政府為增取農民選票，故實施補貼


解題時，除了需了解1806年起拿破崙採取貿易封鎖政策以封鎖英國之事實，以及19世紀初歐洲的政治社會背景之外，更需對英國國會改革、全民普選等事件的發生年代有所了解。由此可知，面對此種漸趨流行的「情境題」，時間觀念和時代背景的掌控是非常重要的。就譬如，考生應在腦海中的檔案庫裡建立一條時間軸，那條時間軸上標記有各個年代的超聯結，點進去後要能建立該時代的生活場景的模擬畫面。

3. 充分了解各重要歷史事件和事件之間的因果關係
除了上述以「時間順序」為統整的方法外，考生也應以「歷史事件」為單位進行統整。以法國大革命為例，其事件的始末為何？有何重要人物？路易十六、拿破倫、羅伯斯比等人所扮演的角色為何？各重要事件發生的年代又為何？此外，歷史事件通常都是一環緊扣著一環，各事件之間通常會有密切的因果關係，例如：法國大革命如何影響當時歐洲各國勢力的分配？如何影響維也納會議？如何影響保守主義？如何影響浪漫運動？1848年革命？乃至整個19世紀的歐洲？

由此可知，以歷史事件為單位出發點，順著各個因果關係，將眾多歷史事件連結，許多因果關係的線交錯連結，就交織出了一個時代的面，觀念因此無所缺漏，對各事件的了解也才能更加全面。

橫向統整
能夠將歷史概念依時間順序統整後，須將該時間軸打破，把眾多歷史概念依不同的類型、主題分門別類，然後在把不同的時代下同一主題的事物加以比較。以「軍事」為分類方式，可將中國歷代的兵制、內憂外患等加以整理、比較；以「農業」為分類方式，可將中國歷代的農業技術、地制加以比較。
當然，此種整理方式較為曠日費時，考生可至坊間選購類似的參考書以為輔助，較為省時。

思考能力的培養 
以上皆為平時讀書時，增強記憶、建構歷史概念的方法。然而，考場上試題題型變化多端、考題爭點難以捉摸，考生必須有靈活的邏輯思維方能掌握考點、迅速破題。
考場上，最重要的不外乎考題爭點的掌握能力，亦即，看見考題時，考生須能迅速了解出題教授所要考的觀念重點為何？了解考點、切入點正確，才能從腦海的資料庫中取出適當的概念加以運用。否則，一開始即誤解答題方向，答非所問，先前讀了再多書，亦是枉然。
掌握考點的能力，可透過大量練習題目而進步。惟考生必須慎選練習題。歷屆的大考考題皆經過精心設計，並且出題靈活、能充分刺激思考的優良考題。至於選購坊間的考題時，須注意該題目設計是否具有上述之條件，而非僅是死版的填鴨式考題、不需任何思考僅靠背誦就能得到答案者。
此外，廣泛的課外閱讀對應考生亦有所幫助。作答時，常會有配分5～10分的考題，令人在最後一兩個選項之間游移不定，兩者皆似是而非。此時，對歷史的「直覺」即是答案正確與否的關鍵。這裡所說的歷史直覺，並非鼓勵考生每逢難題則瞎猜以對；此種直覺，是透過對歷史大量的接觸、大量的閱讀，而建立的對歷史時空背景和樣貌的融會貫通。課內書籍無法帶給我們全部的歷史知識，若欲將歷史融會貫通，仍須透過平時課外知識的接觸。參訪博物館、收看電視節目，乃至旅行、閱讀武俠小說、歷史小說等，多多少少對歷史能力的增進都有潛移默化的功效。因此，同學們若想在歷史科的考場上登峰造極，課餘行有餘力時不妨多接觸課外知識。

結語 
現今大考方向講求靈活思考，然而記憶、背誦等死功夫卻仍不可偏廢。歷史事實、年代的記憶之於歷史的學習，就如同九九乘法表之於數學，乏味無比卻極其重要。沒有上述的記憶和背誦，就無從建立歷史時代的情境與樣貌；具備靈活的歷史思維能力更是免談。
歷史是門需要有耐心花時間、下功夫的科目。從基本的記憶背誦，統整，思考，乃至作答時的破題，各種能力的培養都必須按部就班。
（本文作者為96年大學指考第一類組榜首暨地理榜首）