當狹義大師兄，遇見廣義一代宗師。許榮哲讀《史丹佛大學創意寫作課》

西元2000年，東華大學創英所成立（全名「創作與英語文學研究所」），它是華語世界第一個「以創作取代論文寫作」的研究所。意思就是可以用自己創作的小說、散文、詩、劇本，來取得碩士學位—藝術創作碩士（Master of Fine Arts）。

這個創舉吸引了全台有志於寫作的創作者蜂湧而至，包括我在內。很幸運的，我的理工背景（台大生工所畢業）幫我脫穎而出，成了第一屆的學生，成了後來眾多學弟妹口中，東華幫的大師兄。

畢業後，我持續寫作，尤其喜歡創意寫作，同時也教別人創意寫作。因此當我看到《史丹佛大學創意寫作課》時，頓時有一種捨我其誰，就是我了，沒有人比我更適合導讀這本書。

書的作者是史泰納，於1945年創立史丹佛大學創作學程，並擔任主任長達36年，培育英才無數，幾乎就是「創意寫作」的一代宗師。

當東華幫大師兄遇上創意寫作一代宗師，我最大的感悟是——我錯了，徹底的錯了。

 

舉兩個例子。

第一、什麼是「創意寫作」？

如果你問東華幫大師兄，我會說「這還不簡單，就是字面上的意思」，創意就是「表現出新意與巧思」，所以「創意寫作」就是別出新裁，讓人眼睛一亮的寫作方法。

例如：我的早期作品《作文神探》，它就是把「神探辦案」和「作文」結合在一起。又比如我正在進行的雜誌專欄「魔術師的選擇」，它就是把「魔術手法」和「故事」結合在一起。夠有創意吧！

然而，一代宗師卻說：「創意寫作是馳騁想像的寫作，把寫作當成藝術，寫出法國人所謂的『純文學』，無關傳遞資訊，也無關各種更為一成不變的溝通形式。」

第二、寫作能教嗎？

我永遠記得當年創英所辦的第一場講座，小說家黃春明VS.詩人陳黎，他們對談的主題就是：「寫作能教嗎？」聽到這個主題，我非常不以為然。如果寫作不能教，那我不是白來了嗎？這麼多年過去了，我依然堅持我的看法：寫作可以教，只有教得好，以及教得不好的差別。

然而，一代宗師卻是這麼說的：「依據我的經驗，大學教寫作最好透過同儕互相學習，這並不是說老師就無關緊要。學生不會無緣無故就互相學習，老師需要經營環境—這跟上帝經營氣候一樣困難。」

這麼多年來，一直有人問我，東華大學創英所時期，我究竟學到什麼？我有時覺得收穫滿滿，有時又覺得什麼都沒學到。

沒想到多年後，在《史丹佛大學創意寫作課》這本書裡，意外找到了答案。

一代宗師：「教寫作『要像蘇格拉底那樣教，遠遠看著就好，不要插手。』」

不要插手，不是為了袖手，而是為了讓學生自己動手。

如果還可以再多說一點，那麼就是底下這句話：「與其寫上千篇關於野心的文章，還不如讓馬克白站上舞台。」

同樣的，與其讓大師兄跟你說一百遍「創意寫作」，還不如直接打開書，讓一代宗師為你解惑。

 

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