一口即食，只講重點的可愛文法書！《重新打造英語根基》

自修從第一題寫到最後一題的國中生涯

回顧我的學文法歷程，是先會表達後，才回頭學文法，大多數的文法甚至是當了老師後，為了解釋給學生聽才讀懂的。

但後來發現，我錯了，我並非一直以來都這麼母語式學英文，其實我在國中階段的文法紮根紮滿穩的，因為當時不喜歡聽老師上課，不理解也不認同她詮釋文法的方式（跟小學時期的英國老師教法天差地遠），但上課也不能睡覺啊，發呆又很無聊，所以自主把自修上全部的題目寫完，有問題圈起來下課問老師，老師看我雖然沒在聽課，但很認真寫自修還來問問題，一整年沒找我麻煩，但我也一整年沒聽過她上課。

靠三個步驟自學文法

我自學文法的方式是：觀察三句以上的例句 → 歸納用法 → 大量寫題目，每一題都邊寫邊默念（我的習慣是念出來，但上課不能出聲），我覺得邊動手 + 動嘴巴，更有效率連結文字、意思、聲音，帶出這句話、這個文法的生活情境和時態感受。

學文法時，用情境感受句子很重要，不然文字永遠就是紙上的小螞蟻和一堆不成文規則。

舉例，情境：眼前有個女生在彈鋼琴，你想知道那女孩是誰。

Step 觀察例句：
the girl playing the piano 表達「正在彈鋼琴的女孩」

同樣結構的句子還有
the girl talking with Ken 表達「正在和Ken講話的女孩」
the girl listening to music 表達「正在聽音樂的女孩」

Step 歸納用法
描述女孩，我知道要在後面 + V-ing，表達「正在做......的什麼人」

Step 大量寫題目
自修/講義最會出練習題了！

Who’s that boy _________________?
(正在那裡跑步的男孩是誰？)

Can you see that bird _____________?
(你看得見正在那裡飛的那隻鳥嗎？)

I talked to a woman _____________.
(我向正在看雜誌的女人講話。)

Ms. Miller is the tall woman _____________.
(Miller 小姐是站在門旁邊的很高的女人)

The boys _____________ are my classmates.
(正在庭院玩的男生是我的同學。)

我的國中三年就是反覆用「觀察 → 歸納 → 寫題目」安然度過，只被用藤條打一次（沒錯，拿藤條指黑板上課，錯一個單字打一下時代，真的是想要威脅誰？）

一口即食，只講重點的可愛文法書

文法書要用可愛來形容，很難欸！但這本《重新打好英語根基：1000多萬人都受用》，用可愛的插畫和最精簡的方式呈現文法，左頁解釋，右頁給足練習，最後搭配一個生活情境，用這個文法講出對應的句子。

上面的觀察例句，其實就是書裡的一個小單元。

＊《重新打造英文根基》P.266

整理我喜歡這本書的特色：

「一口即食」的文法重點

我很喜歡作者把一個大文法再拆成好幾個小文法慢慢教，對於廣大初學者來說，的確需要這種 baby steps 一次一小步，穩穩地把小文法概念堆疊成大的文法體系。

舉例來說，第二章節「一般動詞」，就分了6 小單元：

「一般動詞」是什麼？
「第三人稱」是什麼？
「動詞型態的用法」1
「三單現」容易犯的錯誤
動詞型態的用法 2
動詞型態的總整理

這是一般課本或老師容易忽略的細節，以為教完、解釋完學生就懂，或是能舉一反三。沒有！每個小細節都要在一開始就慢慢講、慢慢練。這本書有這樣的編排讓我滿感動。

「解說」和「練習」的比例適中

剛剛提到的每一個小單元，左頁都是圖＋少量文字說明，右頁給足一頁的練習。

一頁感覺很多，其實不會，因為排版很美，行距適中，總共才8~10題而已，剛剛好是一個小文法該有的練習量。

生活感十足

用插畫 + 對話呈現生活中用到這個文法的情境，例如教 be going to 未來式時，插畫呈現兩個小男生對話：

A: 你明天打算做什麼？
B: 我明天要踢足球～

接著呈現：
1) 這個情境要說的句子
2) be going to 表達即將要發生的事
3) to 後面動詞一律原形

多餘的廢話不講，你會發現英文文法其實就這樣而已，沒你想的那麼難！

這本書總共116個精選文法，幾乎濃縮國中需要的所有文法。

不只學生可以當作學習法寶，一般成人只要是初學者都適用，藉此好好檢視，這些你沒想到卻很重要的文法概念是不是都有學紮實。

推薦給大家。

－－本文經授權刊登，原文於作者【C's English Corner】FB