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商品編號:S0100132
陳安如的會考高分作文(隨書附贈防水夾鏈書套+會考模擬稿紙)
作 者:陳安如
出版社:如何出版社
系 列:HappyLearning
出版日期:2013年12月31日
定價 350 元
優惠價  -21%  277 元
贈品
【本書限量贈品】會考模擬稿紙
贈品剩餘數量 963
贈送說明:

隨書本本附贈稿紙完全模擬會考寫作格式,
考前充分瞭解規則,增強信心,臨場考試絕不怯場!


內容介紹

會考作文金牌教師!
指導過的學生,100%超過5級分,滿分者竟高達7成!

l   8堂情境式引導作文課,中學生常見寫作問題解惑:糾正寫作壞習慣,避免誤踩地雷,不死背公式、不照本宣科,一點就通!

l   8學習重點:【主題課程】【觀念交流】【密技大公開】【寫作材料庫】【佳句補給站】【為作文鑲上鑽石】【修辭一點靈】【金筆獎寫作觀摩】快速聚焦。

l   精進修辭&精選作文範例看看別人如何選材、布局、修辭,拿高分!一次學會重要修辭技巧,從此運用自如!

l   現學現寫&附會考寫作測驗說明附贈稿紙完全模擬會考寫作格式,考前充分瞭解規則,增強信心,臨場考試絕不怯場!

l   20位學生親自見證一致推薦「沒有感覺在上課!」快速達成六級分目標!

中學生常見的寫作地雷,你誤踩了幾顆?

跟老師稱兄道弟,請問你們很熟嗎?
結尾太過「鏗鏘有力」,這樣寫是想嚇唬誰?
話沒說完便轉移話題,忘了幫自己留後路。
知道寫作文字數多很重要,硬湊字數!

不愛看課外書、缺乏想像力、只會寫火星文、詩詞成語背不多、作文總是湊字數
……種種寫作恐懼症,從此不再是問題!

作文名師陳安如,採用情境式引導,教你輕鬆應付會考寫作,用生動、親切的表達方式,從最生活化的角度深入思考、理解作文並欣賞文字,不需死背硬記或套公式,透過畫龍點睛的技巧,讓學生更加喜愛閱讀與文章創作。

本書不但精研會考寫作考試的出題取向,讓學生熟悉各種考題,在考場上得心應手,並針對學生易觸的寫作地雷各個擊破,訓練在有限時間內,切合題旨,寫出最精湛的內容。

書中處處可見陳安如老師培養學生對於「審題」「立意」「布局」等作文能力的用心,積極引導學生正確的會考寫作方式,同時還能增進遣詞用句、修辭或成語應用等基本功,不只考試拿高分,也讓寫作成為最自然的一種表達力。

作者簡介
陳安如(超人氣作文名師)

台灣作文教學名師,現任「陳安如掰掰作文社老師,學生含括國小及國中生。
國立臺北教育大學藝術教育研究所碩士班,中文系畢。
擁有十年作文豐富教學經驗、文學及藝術的教學背景,致力於讓孩子寫出不同的心靈視野。曾任國中補習班國文老師、高中國文作文老師、作文師資培訓班特聘講師。
102年基測,全班七成學生作文滿級分,五級分以上達100%,屢創佳績!
教學十年,學生幾乎從小學二、三年級一路上到國二、國三從不間斷,獲得家長與學生信任!作文班學生參加校內國語文競賽及作文比賽獲獎無數,表現傑出!
其教學風格活潑有趣,不是一貫式的給予,而更強調與孩子的互動,受各大媒體邀約及採訪,如中視、台視、東森電視台等,且常應邀至各學校舉辦作文講座,獲得熱烈迴響與好評!著有《陳安如的情境引導作文班》《陳安如高分會考作文》(如何出版)。
陳安如掰掰作文社 www.ilovebyebye.com

規格
商品編號:S0100132
ISBN:9789861363752
272頁,17x23cm,中翻,平裝,全彩,防水夾鏈書套,會考模擬稿紙
各界推薦

來自學生的見證與推薦

陳安如老師上課親切有趣,讓我收穫很多,總是使我沒有上課的感覺。因為氣氛很輕鬆,也讓我寫作文時更能引人入勝。——林○理(敦化國中一年級)

原本媽媽對我的作文感到煩惱,但無意間發現了陳安如老師的作文班,讓我一竅不通的作文得救,有如遇到專門診治作文的華陀,我的作文不只變好了,而且變得很強,真心感謝這位神醫老師!——李紫瀅(福和國中一年級)

老師上課幽默,課程中時而穿插寫作的注意事項,並擅用舉例的方式提供同學題材,讓作文變成一件有趣的事。——魏佑容(金華國中三年級)

我從小學二年級開始,便跟隨著陳老師,上課時有說有笑,我從原本只會寫題目,到現在國二,常常拿滿級分。因此對作文多了一分信心,也多了一分成就感。——林詩穎(東山國中二年級)

如果,創意的泉源被堵住;如果,下筆沒有神,那陳安如老師一定能使你文思泉湧、寫作通暢,下筆如有神助!——鄭○尹(大安國中二年級)

目錄

推薦序 在寫作的世界裡,老師是導演,讓學生盡情發揮 徐弘縉

推薦序 把安如老師帶回家! 廖福榮

推薦序 原來作文可以這樣學習 陳麗雲

推薦語 最懂孩子的作文老師 黃淑文

如何使用本書?

中學生常見的寫作地雷

第一堂會考作文課 一個人的夜晚 轉化法

第二堂會考作文課 發現幸福 映襯法

第三堂會考作文課 我最難過的一件事 摹寫法

第四堂會考作文課 有你真好 排比法

第五堂會考作文課 掌聲響起的時候 類疊法

第六堂會考作文課 夏天最棒的享受 誇飾法

第七堂會考作文課 一句話的力量 譬喻法

第八堂會考作文課 我的偶像 層遞法

附錄 會考寫作測驗資訊

參考書目


推薦序   在寫作的世界裡,老師是導演,讓學生盡情發揮      /《搶救國文大作戰》作者 徐弘縉

拜讀安如老師的大作陳安如的會考高分作文,體會到安如老師對於作文教學的用心,作者以無比細膩與貼切的筆觸,一步一步帶我們走過面對中學生寫作常見問題。書中每堂課的課程內容,區分為:主題課程、觀念交流、密技大公開、寫作材料庫、佳句補給站、為作文鑲上鑽石、修辭一點靈、金筆獎寫作觀摩等單元。使中學生們除了對文章的寫作方法有所瞭解外,還可以提高興趣練習寫作,從而增進學生的寫作能力。

學生的寫作是語文能力的一個重要部分,也是社會生活中不可或缺的一種實際能力。在多年的教學實踐中,我發現學生從小學到中學寫厭了,從事作文活動的興趣缺缺,學生對作文不感興趣的主要原因,大都是缺乏社會經驗,生活單調枯燥,缺乏素材,造成在審題時無話可說,沒有內容可寫,產生困惑心理;或者有話說不出來,不知從何下筆,產生迷惘心理。

其實寫作應該是自由的、是心靈的,生活中所有的素材都可以成為寫作的材料。更重要的是老師作文教學教什麼?這是很值得研究的課題。作文教學面對的不僅僅是題目,不僅僅是課本,它涉及到學生的生活空間,需要生活的積累,作文過程中需要情感的投入。

而現行的作文教學中仍存在著某些盲點,很多教師只知道講,怎樣開頭,怎樣結尾,倒敘順敘、插敘⋯⋯甚至把其他科學的教學模式都搬了進來。作文知識、作文技巧固然要講解,但更重要的部分是如何充分啟發學生的潛能?如何培養學生的主動意識?讓學生在寫作中自己摸索、融會貫通所學的知識,把寫作材料真正變成自己的東西,這就涉及到作文教學中教師的地位問題。

所以,教師要當導演,更要當劇務:搭好舞臺,提供材料,布置場景,製造氣氛,挑動演員的情緒,激發演員的表演欲望,然後讓演員們去自由發揮。安如老師這本書,她做到了! 

內容試讀

如何使用本書?

親愛的同學,很高興你拿起了這本書開始翻閱,這代表了你希望加強自己的作文程度。當你自動自發地翻閱這本書時,我相信你是有決心拿高分的孩子,我也相信,藉由這本書,你一定能夠拿下高分,只要你願意乖乖配合書中的步驟,一個單元又一個單元的練習,你會發現:原來寫作這麼容易!

首先,我寫這本書的目的不是讓你拿來「助眠」的,所以我不會在書中跟你談艱澀的學問,也不跟你談太難的專有名詞,因為我很希望你在閱讀本書時,能夠感覺得到我就在你的面前碎碎唸,所以也請你保持輕鬆愉快的心情來翻閱這本書。因為我始終相信,靈感是在心靈自由的情況下出現的,當你的心情緊繃、感覺到壓力,而且這股壓力讓你產生抗拒感,我不認為這樣的情緒能讓你寫出什麼太令人驚豔的佳作。

一直以來,來上我的課程的學生都是很「享受」上課的「過程」的。

因為我的課程並不太容易讓學生覺得他們「正在上課」,我不會講太難太高超的學術名詞來嚇學生。作文,應該是屬於生活的,我只是讓我的學生知道,其實生活中所有的素材都可以成為寫作的材料;而且,寫作應該是自由的、是心靈的。

我看過太多的學生,一開始在面對作文時,僅能寫出「一些些的字數」,甚或幾乎沒寫幾個字,而這些「寫作有困難」的學生大部分的狀況其實是:不敢寫

也就是這些同學常常會畫地自限,認為這個題材不適合寫進作文中、那個題材不適合寫作文中。

其實,寫作真的沒有那麼困難,寫作是很好玩的一件事。

現在,就請跟著我一起領略寫作的樂趣吧!


本書一共分為八堂課,每一堂課都設定了「學習目標」,希望提醒同學注意。

每堂課的課程內容,則可以區分為主題課程」「觀念交流」「密技大公開」「寫作材料庫」「佳句補給站」「為作文鑲上鑽石」「修辭一點靈」「金筆獎寫作觀摩等單元,以下逐一介紹:

主題課程

該單元是模仿會考作文的出題形式,亦即一道題目搭配一段說明文字,要求學生依照說明文字進行五十分鐘的作文考試。所以,同學除了在一開始練習寫作時,可以詳細閱讀每堂課的觀念說明,並參考下列寫作材料庫」「佳句補給站等單元外,也請你務必在「考前」,嘗試只看「題目」及這段「說明文字」,而不看書裡的其他內容,「限定五十分鐘」自己來練習看看,才有辦法增加「臨場」的作文考試經驗。

觀念交流

該單元是屬於「課前討論」,我會與同學進行一堂無聲的心靈課堂講座,提示及引導各位同學如何書寫作文,以及作文書寫時必須注意的事項。

書中有多處使用了ABCD等代號作段落區分,這都只是代號方便分辨是不同作者所寫的段落而已,請不要誤以為ABCD等代號是指固定的人物喔!

密技大公開

寫考試形式的作文難免需要一些小技巧,在這個單元中,老師會提供同學一些實用的寫作技巧,但不會去討論艱澀難解的理論。你只要耐心閱讀完,相信就能夠確實掌握這些作文密技喔!

到底要加什麼料

寫作文需要書寫的材料,如何「選材」更是關鍵。所以這個單元主要是引導同學思考有哪些材料可以書寫。老師會視各個題目不同的需求,提供你可以入題的人、事、物或觀點。

佳句補給站

這個單元提供同學一些名言以及優美的佳句作為寫作素材,希望同學每一次練習作文時勉強自己套用一兩句,以三句為上限。每一次練習都使用,相信久而久之,同學不需要死背也能夠活用於作文之中!

為作文鑲上鑽石

這個單元提供了適合於每一堂課程主題的詞彙。同學在寫作程度上的差別,通常從辭彙的運用可分出高下。這個單元就是為了加強同學們的辭彙運用。在每一次寫作練習時,請強迫自己運用六至八個詞彙。長期下來,相信你遣辭用句的功力一定能夠大增,希望同學秉著良心,誠實地做到。

修辭一點靈

這個單元提供簡單的修辭講解及例句。多數的例句相信同學在課本或參考書上已看過不下數百遍,雖然同學跟這些例句都很熟,但可能也只是最熟悉的陌生人,你或許從來沒把它們放進你的作文生命裡。這裡所提示的修辭法,目的不是讓你覺得自己在上正經八百的國文課,而是老師衷心期盼你在每一堂課的練習中,都記得要運用修辭在文章中。

不過,這本書中所提供的八種修辭,不見得每一種都很容易使用在文章中,如果你能夠好好的使用「譬喻法、排比法、轉化法」等三種修辭,我就覺得你很了不起了!順帶一提,寫論說文時,如果知道怎麼運用「映襯法」,會很吃香喔!

金筆獎寫作觀摩

每一堂課最後,老師都會提供同學三篇寫得不錯的範本。

或許有一些作文,你會覺得有一點邏輯不通,或是在詞彙運用上有點怪怪的,那是因為這些作文都是我作文班上的學生,在限定時間五十分鐘內完成,而且基本上都是未經老師修飾過的作文。這樣作法的目的,我是希望同學能夠確實去感受、比較一下,同樣是國中生在限定時間內完成的作文,到底能寫到什麼程度,而自己與他們的差異如何。

但老師希望同學在練習寫作前,還是先「暫時裝瞎」,別看這些文章,因為那會影響到你的思考,更會侷限你寫作的方向,永遠要記得:書寫是自由的。別在還沒飛向天空前,就先把自己關進籠子裡。

報告完畢!

中學生常見的寫作地雷

1.    寫作時常常在文中寫出這樣的句子:「您說是嗎?您也是這麼認為的吧!朋友,我們一起來吧!」

很多學生在作文中常常喜歡與「閱卷老師」稱兄道弟作朋友,就以〈我愛運動〉這道題目為例,很多學生寫出了這樣的句子:

運動對我來說,已經是生活中不可或缺的一帖良藥,將我疲累不堪與困頓的心治癒完好,運動更是我最好的朋友,陪伴我走完人生這段路。所以朋友們,盡情去運動,享受生命的最後一刻吧!

首先,我們姑且不論這位同學是在交代遺言,還是在預告著世界末日的來臨,寫出了陪伴我走完人生這段路享受生命的最後一刻這種驚悚預言外,使用了「朋友們」,基本上就是不太好,真的會讓閱卷老師心想:誰跟你是朋友啊?別來跟我稱兄道弟!

所以,千萬別跟老師裝熟,不然,每次寫作時出現這種句子時,都會惹來閱卷老師的反感,心想:我跟你很熟嗎?誰是你兄弟? 

我們再看另一位同學所寫的〈我愛運動〉:

運動是生活中的一部分,駕馭了它,使生命充滿希望。一點一滴的汗,都是辛苦的結晶,一個個的傷口,都是奮鬥的過程。朋友們準備好要再戰一場了嗎?

這位同學的文字駕馭能力不錯,書寫上也沒有大問題,壞就壞在最後又使用了朋友們,你準備好要再戰一場了嗎?運用這樣的熱血的文字和閱卷老師做朋友,老師心領了,但批改作文時,我建議這位同學,既然你強調的是「再戰一場」,那倒不如不要使用「朋友」兩字,而改以「戰友」來做呼告,會比較不容易被討厭。

很多同學在書寫作文的最後一段喜歡熱切地呼告,運用文字上還是小心為妙,盡量別再出現:「朋友們、兄弟們、同學……」這樣的稱謂。 

甚至,我還曾批改過國中學生這樣書寫最後一段:「孩子,你能懂嗎?你能明瞭這世界的殘酷嗎?」

唉!我無言。


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