愛麗絲科學魔法遊戲書

自序
　在遊戲中創造出新想法


童話故事是大家共同的童年回憶，儘管長大後也許會稍微遺忘細節，但是約略提示後，立刻可以勾起無限多的聯想。隨著年齡成長，人們也許會發現童話故事是夢幻的、是虛擬的，但是如果利用一些實體的物質，例如圖案、道具、遊戲，去刺激我們的感官，那種熟悉又親切的感覺便立刻又會回到身邊。
本書的科學遊戲就是在這樣的概念下設計出來的。它把童話故事虛擬的東西實境化，學習者不需要再花太多的時間去熟悉整個情節，而在遊戲中還可以創造出新的想法，讓學習更豐富、更有創造力。
為什麼這本書要選用《愛麗絲夢遊仙境》為故事的主軸呢？因為在所有的童話故事表現手法中，說到故事結構的曲折離奇程度，以及要容易結合遊戲，又為大家所熟悉，大概非《愛麗絲夢遊仙境》莫屬了。
本書的章節設計，就是把《愛麗絲夢遊仙境》的故事加以改編，成為具有現代科技概念的故事。
全書除了科學為經、童話為緯交織而成外，整個設計的最高指導原則，還包括了以下三點：
一、創意性及娛樂性高，並且沒有危險性。
二、遊戲彈性大，靈活度高，可以單獨或整體應用。
三、以最低的單位成本，可以得到最強烈的效果。
誰適用這本書？
家長可以和小朋友一邊說故事，一邊動手玩科學遊戲，讓愛麗絲豐富的創造精神成為家中的一份子。
學生可以參照書上的指示製作成品，成為假期自修或是參加科展的新點子。
學校老師可以配合九年一貫教育的精神，使它成為補充資料，或是成為學校科學園遊會的闖關遊戲，甚至在「自然與生活科技」領域中，規劃出一整個學期的愛麗絲課程，讓小朋友永遠期待下週的故事發展。
目前的教育方式傾向採用「引起動機」的「建構式」教學。所謂引起動機，就是讓學習者自發性去探討研究；而建構式教學就是由動手做或親身體驗的方法產生學習結果。故事人物愛麗絲（Alice）正好是Advance Learning In Construct Education（建構式教育下的推動學習）的字首縮寫，豈不妙哉？
本人為管理學院畢業，對於理工科學的知識皆為自行進修所得，內容若有疏漏，還請各界不吝指正。希望看完這本書的讀者，也能像故事中的愛麗絲一般，充滿了創造力與活力。