從此不怕背單字-英語單字快速聯結記憶法

自序

推動快速學習法多年，在完成了神奇語言學習法及一小時學會五十音等書（註1～6）後，引發許多回響。除了在國語日報及人間福報撰寫專欄外，也經常上電視及廣播節目如教育電台等接受訪問。每年受邀演講次數超過一百五十場以上，從與來賓的互動及回應，深深感受到社會開始重視效率的學習法。

由於《1小時學會五十音》曾經在各大書局蟬連數個月的暢銷書排行榜，我在演講時都會舉書中快速學習日文的方法，來證實可以學得更快更有效率。只是，雖然不少人對日語的快速學習感到興趣，但是大多數家長最關心的還是英文，一直問我什麼時候要出英文的書，不少家長甚至要求我快點出書，因為他們的小孩子對記英文單字相當排斥，因為覺得很難記，問我可不可以運用快速學日語的技巧來幫忙小孩學英文。 我回答說：其實，快速學習的許多原理是通用的，可以用在學日語，當然也可以用於學英文。

由於感受到家長對學英文的期盼，於是開始投入編撰快速學英文的新書。本書首先介紹學英文的新觀點與方法，接著介紹快速記憶的技巧，讓讀者了解如何運用記憶技巧，然後就如同書名中的內容，挑出五百個較常用到的單字，採用快速的聯結方法，讓讀者能很快的在一週內，將五百個單字記入腦中。本書的完成要感謝我的家人--父親莊鏡洲先生、母親吳玉英女士及二位舍妹莊錦華、莊雅惠與吳彬滋、吳雅琛、莊志傑、李奇璋、以及橘薰快速學習機構（註7）。

ChapterⅠ 有效率的學習方式
直接聯結取代中文轉換

學語言的方法有許多種，我在《引爆創意與記憶》一書中介紹了兩種主要類型：歸納法及演繹法。有朋友說：「你真的很會創造，從沒聽說語言還有什麼歸納法及演繹法？」我回答他：「你懂不懂中文的文法？」朋友說：「不太懂。」 我再問：「你會不會說錯句子？」朋友笑著說：「當然不會。」我又再問：「那你懂不懂英文文法？」朋友這時候恍然大悟，因為他雖懂文法，但英語卻常講錯，這就是採用演繹法學語言的結果。 

傳統的語言學習大多採用演繹法，演繹法的三個步驟就是：一、先將要表達的情境中文化，也就是轉成中文；二、根據此中文找可能的對應單字；三、加單字以文法組成句子。試舉一真實例子，一位留美學生問老師：「Are you opening this class next semester？」（下學期要不要開這門課？）這種英語問法就是犯了演繹法的毛病。要知道，語言是由該族群的文化所點滴累積而得來的，要學習該族群的語言，當然要將所學的語言與該族群的表達方式直接結合起來，切忌採取演譯法，因為會將自己族群的語言思維帶進來，如此一來，會在要表達的情境與對應的語言中加一層中文轉化的障礙。比如，警匪槍戰時，警察拿著槍對著歹徒，中文的說法是「不要動」，英文則是「freeze」，先將要說的情境中文化成為「不要動」，是很難想像該說「freeze」的。

要知道，三、四歲的小孩子並沒有像我們一般學文法，但是送到美國去不用一、二年，英文說得溜得很，文法也相當正確。他們採用的就是直接將要表達的情境與語言結合。因為每一句話都是某種情境的表達，小孩子不懂單字與文法，不會採用演繹法，直接在生活中將看到及聽到的情境與表達的語言結合。 這種學習方法的效果遠高於傳統的演繹法。更值得注意的是，人類採用此學習法時會有自我歸納的能力。通常嬰兒滿一歲時就有學字的能力，一歲半開始，經由「聽話」來歸納瞭解部分語法規則，並運用在說話上；兩歲就可以輕易分辨字尾加（ed）是指發生過的事，加（s）是複數等。而後，兩歲半就可以說出相當正確的語法。我學日語及廣東話也是這樣學，學的每一句話都是我平日生活要用到的話，累積到千句後，就會歸納出日文過去式或是敬體的用法。又如「我先走」這句話，廣東話的講法是「我走先」，所以不需要記文法，只要多學幾句後，自然能理出類似的文法。也因此，我經常呼籲學語言的朋友，多多利用歸納潛能，別讓自己歸納文法的能力睡著了。