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0~4歲的兒語潛能開發寶典:全球暢銷10年!英國皇家語言治療師專業研發

  • 十二至十六個月 

兒語潛能開發這樣做

這個每天一對一的遊戲時間,仍是寶寶語言學習的最佳情境,對寶寶的情緒發展同樣極為重要。沒有什麼事情,比確知自己每天都將得到喜愛的大人全然的注意力,更能帶給幼兒信心。如果你不只一個孩子,應該更能感受到他們對這種注意力的強烈渴求。

娜塔莎兩歲半時被帶來我這裡,因為她當時只會說三個詞語。她顯然是個聰明的孩子,立即以富建設性的方式玩玩具,忙著幫泰迪熊準備午餐。不過當我靠近她時,她完全忽視我,讓我深覺自己被她視為一種干擾。她的母親表示,娜塔莎向來偏好獨自遊戲。我們為娜塔莎與她母親設定了每日的遊戲時間,她母親遵照兒語潛能開發的原則,尤其是跟隨娜塔莎的注意焦點,避免以任何方式指示她遊戲。娜塔莎很快開始覺得母親的存在讓她的遊戲更有趣。看到娜塔莎與母親都更愉快地互動很令人欣慰。娜塔莎的語言技能很快就趕上來,後來更超越她的年齡程度。

寶寶和幼兒跟大人一樣個性各有不同,包括對互動的渴望。忙碌的家庭很容易發生這種事:當父母看到孩子似乎能長時間地滿足於獨自活動,而不需要大人關注時,通常會感覺再欣慰不過了。悲哀的是,這種情形的後果是孩子到了兩歲左右還不會說話,父母這才發現有異。

一對一遊戲時間,環境一定要安靜

我們已知道這個年紀的寶寶學會了專注於前景音,並過濾掉背景音的能力。然而,這個能力還很新且尚未穩固,如果大人未悉心培養,寶寶將喪失這個能力。而且寶寶僅能在安靜的環境中才能發揮這個能力,因此遊戲時間中安靜的背景仍是最重要的事。

安靜的環境仍然極為重要。

寶寶這個時期的遊戲,比稍早的年齡涉及更多遊戲器材,這些器材將帶給寶寶同時發展探索型、互動型與假想遊戲的機會。寶寶的注意力多數時間仍非常短暫,因此遊戲空間有許多不同物品是很好的安排,請確認這些玩具包含所有能鼓勵寶寶不同遊戲方式的器材。

你可以坐在地板上與寶寶的臉保持相同高度,玩具放在你們都可輕易取得的範圍內,這樣一來你可較輕鬆地與寶寶建立共享注意力。寶寶現在可能在房間內到處移動,你就跟著他移動。你要靠近他,他才能清楚聽見你說的每句話與發出的所有聲音。

如何跟寶寶說話

寶寶在這個時期對詞彙的理解大幅增加,我們可以做很多事來幫助寶寶:

˙跟隨寶寶的注意焦點

大量研究證據顯示,大人與寶寶共享注意力的程度越高,寶寶的詞彙越廣、句構也更複雜。以下是針對兩種不同情況的比較:

1. 大人試圖指示孩子的注意力至大人所選的物品與活動上。

2. 大人跟隨寶寶的凝視方向並談論該焦點。

研究發現,相較於前者,後者所使用的詞彙較易為寶寶理解。如果大人能跟隨寶寶的注意焦點,寶寶即能以驚人的速度連結詞彙與意義。小小孩就是喜歡我們這麼做。大人不也是喜歡自己喜愛的人,對我們感興趣的事表現出真正的興趣嗎?你只要針對寶寶感興趣的事物發言即可,完全不需問問題或指示寶寶。問題會讓寶寶陷入試圖想出答案的困境,而指示寶寶意味著他必須決定是否要遵從大人的指示,這兩種情形都會干擾寶寶傾聽,相反的,隨著寶寶的注意焦點做出評論只會增加寶寶的樂趣,不會造成任何溝通的壓力。

★問題與指示都會干擾寶寶傾聽

你越清楚知道寶寶心裡在想什麼,就越能幫忙他。若寶寶對某物可能感興趣,希望知道該物的名稱,你在他看圖片時可以說「這是小雞」,同時配合發出小雞的聲音如「吱吱」,寶寶也會很開心。寶寶可能對正發生的事感興趣,如積木倒下時你可以說「全都倒了」,小汽車撞在一起時你可以說「砰」。知道什麼時候該說些什麼通常並不困難,你其實正在跟一個很能幹的溝通者互動。

我看過許多過去大量接受大人指示的孩子,他們在我接近他們一起遊戲時,會轉身背向我,而且不管我多麼有心機地想辦法與他們面對面,他們總能技巧高超地避開我。但在半小時內,孩子發現我是跟隨他們的注意力焦點,為他們說出物品名稱或配合發出聲音(如他們拿起小汽車時我就說「ㄅㄨㄅㄨ」),來強化他們的遊戲樂趣時,就會乖乖轉過來。每次遇到這種狀況都讓我覺得既有趣又開心。

˙協助寶寶享受傾聽

為寶寶準備聲響玩具,好讓他在安靜的環境中享受傾聽這些聲音的樂趣。把握機會讓寶寶觀察聲音從何而來,例如從書本發出的聲響。寶寶在房間內移動時,你同樣可抓住機會展示給他看什麼物品會發出什麼聲音。例如,寶寶感興趣的話,你可用指甲在窗戶上輕敲,或以手指劃過百葉窗葉片。

★繼續讓寶寶覺得傾聽是件愉快的事。

當寶寶期待地看著你,表示輪到你發起活動時,就是進行童謠活動的好時機。請繼續進行輪流遊戲,如躲貓貓與拍拍手等,寶寶仍很喜愛這些遊戲,它們是未來真實對話技巧的重要前導活動。

˙協助寶寶破解語言密碼

你從前會調整自己的口語,以協助寶寶專注在你說的話上,現在更應該這麼做,對於寶寶理解詞彙很有幫助。

˙使用簡單的短句

對寶寶說包含一個以上重要單詞的短句也很重要,記得不要只說單詞。例如你可以說:「這是泰迪熊」「你的鴨子」「另一輛汽車」「娃娃來了」。請務必在這個階段帶入物品的名稱,不要只說「在那裡」。物品名稱是寶寶現階段學習的要點。如果寶寶的興趣焦點是正在發生的事,我們可以說:「它撞到了」「他們倒下來了」。把重音輕輕放在重要的單詞上,可協助寶寶辨識它。不過,小心不要扭曲你的語言,一定要保持自然,而且你說的短句一定要合乎語法。我們不會說「它車」,而會說「它是一輛車」。在短句間稍作停頓,讓寶寶有時間吸收。

伊絲拉的母親常跟她說話,但她說的句子是類似這種:「我們該去商店了。我在想我們應該現在買麵包還是稍後再買。」而伊絲拉在這個階段只認得自己的名字、「爸爸」和「不要」。她的母親了解短句的重要性,並開始用短句說話後,伊絲拉便飛快地學會許多詞語的意思。

研究顯示,這個時期母親對孩子使用的句子越簡單,孩子以後說的句子的長度增加得越快。

句子一定要符合語法。

˙講話時速度稍微放慢、音量稍大且語調起伏

當你這樣對寶寶說話時,寶寶會專心地聆聽。這種說話方式也能讓寶寶有機會聽清楚哪些語音出現在哪些詞語裡。

˙大量重複對寶寶說的話

試想你正試著學外語的情形,你難道不想一再重複聽到相同的詞彙好記住它們嗎?寶寶也一樣。他現在的詞彙庫已包含多數母語的語音,但這些語音尚未被使用在正確的詞語上,主要是因為他不記得哪些語音該在哪裡,唯一的方式是重複讓寶寶聽相同的詞語,讓寶寶在許多不同的情境下聽到詞語,他會發現自己的帽子不管是戴在頭上、放在地板上或塞在媽媽的手提袋裡,永遠都叫作「帽子」。

只要寶寶的興趣聚焦在某事上,就把物品的名稱帶進一連串的短句裡。例如,寶寶撿起一個球來玩,你可以說:「這是球。你的球。球在滾了。」做某事時一面說出名稱的例行活動也很有意思,如邊幫寶寶脫衣服時邊說:「襪子脫掉、鞋子脫掉、手套脫掉」。邊玩邊說:「強尼跳、媽媽跳、爸爸跳」等遊戲也是如此。第一次說出某關鍵名稱時,稍微把重音放在上面,好讓寶寶能清楚辨別該名稱。

★寶寶需要聽到詞語許多次才能學會它們。

˙模仿寶寶的聲音說給他聽

寶寶母語中所有的語音都已進入他的發聲系統,這讓寶寶得以比較自己與你的發音。沒有什麼比這種方式更能鼓勵「對話」,尤其是針對仍不會說話的寶寶。隨著寶寶的發聲比過去多,模仿寶寶的聲音給他聽的形式可以稍微複雜一些,如果寶寶說出一長串的聲音,試著模仿最後幾個音節給他聽,寶寶會很喜歡你這麼做,也可能發出更多聲音來回應你。

˙持續配合發生的事發出擬聲詞

發出「嘟嘟」「喔咿喔咿」「隆隆」等聲音來配合汽車、消防車與飛機等交通工具,或在掃地時發出「唰唰」聲等,這些聲音可以讓寶寶感受到傾聽聲音是很有趣的重要訊息,並給他機會聆聽個別的語音。寶寶仍很喜歡你把他抱起時說:「抱起來了小寶寶」,或在上階梯時說:「咚咚咚上樓囉」等短語。你可以從寶寶的表情看出他多麼喜歡這些話,即使他累了或不太開心,仍會仔細聆聽。

★擬聲詞能傳達聲音很有趣的訊息。

˙回應寶寶想表達的意思

寶寶現在已經可以運用幾個詞語,但請不要強迫他這麼做。重要的是,不管寶寶以什麼方式試圖告訴你什麼,一定要回應寶寶想表達的意思。寶寶現在能嫻熟地運用肢體語言、臉部表情、手勢,甚至比手畫腳來表達自己,所以了解他的意思並不困難。研究發現,父母做到這點注意寶寶不管以何種方式表達的意圖跟孩子的語言發展程度有很大的關聯。

˙讓寶寶知道你是什麼意思

寶寶必須釐清在好幾個詞語中的哪一個詞,代表某特定物品或事件,因此如果我們在提到某物品的名稱時,順便指出該物,對他會大有幫助。例如,如果寶寶看著鴨子,我們就說:「這是鴨子」,順便指向鴨子的方向,這樣可以避免孩子將物品與名稱做錯誤的連結。說出物品名稱時順道指給寶寶看。你可運用臉部表情和肢體語言,協助寶寶理解詞彙,帶給寶寶許多有關感覺與態度的資訊。

請你不要這樣做!

因為寶寶此時變得很有行動力,想要探索並研究所有的東西,包括插座、燈具、珍貴的裝飾品等,所以你很容易脫口而出「不可以」「不要碰」「停」「把那個放下來」等,盡量不要這麼說,盡可能避免對寶寶使用負面的語言。你花了許多時間與心力傳達給寶寶,聽聲音是很有趣的訊息,但沒有人喜歡聽負面的話,可以的話盡量改以肢體阻擋寶寶,或分散其注意力。(請不要誤解我是在鼓勵父母放任孩子做任何他想做的事,我所顧慮的是你阻止他的方式。)

保持語言的正面性,不要說負面語言。

寶寶很可能在這個時期吐出神奇而美妙的幾個字,請忍住喜悅,不要叫寶寶「說給爸爸聽」「說給奶奶聽」「說給阿姨聽」或說給任何人聽。寶寶了解許多溝通的本質,他們知道這麼做並非正常溝通,只會讓他們忸怩不安,然後形成阻礙。你可以在寶寶沒聽到的時候,在電話裡向別人表達這分喜悅,別在他面前評論他說了什麼、說得怎樣,但一定要回應他溝通的意思。

★不要評論寶寶說了什麼或說得怎樣。

我看過很多孩子原先已開始說話,但因為家人太過熱切,反而使寶寶長達六個月,甚至更長時間不再說話。永遠不要要求寶寶說或模仿詞語及任何聲音,我們的職責是用最合宜的方式跟寶寶說話,如果我們這樣做,寶寶自然會開口說。

如何問寶寶問題

大人常對這個年齡的寶寶問問題,這些問題通常有兩個目的,一是獲取資訊,如「你想要蘋果嗎?」二是要孩子回答,如「這是什麼?」

你可以問第一種問題,但不要問第二種。原因是前者是因為大人真的不知道答案的真實溝通狀況,即使很年幼的孩子也知道這點。第二種問題則與溝通無關,實則為一種測驗。如果寶寶已經知道答案,問這種問題並不會增加他的知識;如果他不知道答案,這麼問只會讓寶寶覺得難過,可能嚴重妨礙他的溝通。我曾在診間看過一個小男孩,他除了「這是什麼?」以外什麼也不會說。我們不難推敲出他平常一直反覆聽到這句話。

★不要問問題來測驗寶寶。

寶寶在這個年齡時,應該禁止問他「這是什麼?」,未來好一段時間也不要這麼問!(除非你真的不知道,但這也太詭異!)寶寶年紀較大時,有技巧的發問可幫助他思考並釐清問題,也是把對話的發言權轉移到他身上的方式,但此時的寶寶離那個階段還很遠。

跟寶寶獨處半小時以外的時間,你可以做什麼?

你很忙,但又想與寶寶保持接觸時,可持續以「實況報導」的方式跟寶寶說話,並且對他指出有趣的物品與事件。但記得跟寶寶說話時,多數時間請保持句子的簡短。你越能調整自己的口語,對寶寶的語言學習越有利。這個階段如果有家族成員的協助,對寶寶將很有益處。

邊說邊指給寶寶看

寶寶在這個階段的特色是飛速邁向口語發展。你家的學步兒現在介於寶寶和幼兒之間。出門的時候他會急切地想自己走,但才走一小段路就想要人抱。他會想自己用湯匙吃東西,即使會灑得到處都是。如果他很累或不舒服的時候,會希望你像從前那樣抱著餵他。但寶寶很快就會脫離嬰兒階段,要好好把握這段時間!

寶寶現在很容易陷入危險的情境,你的視線一秒鐘也不能離開他。當你們準備出門時,寶寶顯得非常興奮,他對外出時所看到的所有動物、人和景物都很著迷。在這個階段偶爾慢下腳步,享受寶寶對這個世界的強烈興趣是一件很愉快的事。寶寶現在仍非常希望你的陪伴,也很需要你的協助、撫慰與保護。 

寶寶的性格在這個階段開始顯現,你可能會發現他和其他家族成員有趣地相像,例如都是急性子或很固執。寶寶大腦的另一波重大發展也是出現在這個時期,他會對許多事物產生大量連結。研究顯示,在這個階段所受到的刺激對寶寶的發展有重大影響,若缺乏有人跟他說話、與他遊戲,未來便難以充分發揮潛力。

這樣和寶寶玩遊戲

這個階段的寶寶忙著繼續探索,以釐清世界是怎麼運作的。他們以好幾種方式進行這種探索,如研究型遊戲、互動遊戲及現階段出現的象徵型及假想遊戲通常涉及與他人互動的活動。

寶寶新的操作技能與對身體持續增加的控制力,都有助於他們的研究活動,而且他們現在可從任何情境與材料中學到新知識。他們所有的經驗都有助於持續發展對環境的理解並形成更多新概念,如粗糙與平滑、大與小等。這些對於有意義地使用語言極為重要。

寶寶在這個階段有獨自玩耍的時間,並有機會釐清一些事情固然重要,但有大人的參與也很重要。敏銳度高,知道什麼時候該參與並協助、什麼時候該讓寶寶獨自探索的大人,對寶寶的幫助最大。大人展示給寶寶看能做些什麼事,也有助於寶寶假想遊戲的發展。當然,所有遊戲都能配合合適的語言輸入,更能加強效益。

研究型遊戲

寶寶手部的靈活度使他們在這個階段能更精細地研究玩具。剛開始,寶寶是以搖晃、敲擊與嚐味道的方式,試圖了解物品的基本屬性如尺寸、形狀與質地。雖然寶寶現階段仍大量觀察與觸摸物品,但他們增長的智力及較純熟的手部與身體控制力,使他們得以進行更複雜且廣泛的研究。他們對組合與配對開始產生興趣,如把物品一個個疊起來,且會努力地操作簡單的形狀分類玩具。寶寶開始了解物品彼此的關係,他們仍喜歡把物品放進容器中再取出,或者把玩具分開,再放回去。這些活動對於寶寶形成「較大」「較小」或「裡面」「下面」等大小與方位的概念很有幫助。

寶寶在這個階段首度開始使用工具,他們可妥善操作木釘與鎚子等玩具,這可協助寶寶開始發展粗淺的因果觀念,以上述情況來說,他學會了敲打木釘可讓它們往下移動。寶寶開始能操作拖曳玩具,而且非常樂在其中。玩水也成為寶寶愉悅的來源,這是絕佳的語言輸入時機,能帶入許多很棒的相關詞彙如「嘩啦」「滴答」與「劈哩啪啦」等。寶寶可藉由玩水學到許多觀念如「輕」與「重」、「浮」與「沉」、「滿」與「空」等。

寶寶開始以較合宜的方式看書,他會真的打開書看圖片,不像先前一樣啃咬或撕毀書本。寶寶仍喜愛能發出聲響的玩具,如音樂盒、鈸,或嘎吱作響的擠壓玩具。不過,有些玩具尤其是電子玩具,常發出足以傷害寶寶聽力的高分貝聲響,給寶寶玩之前請務必先行檢查。

寶寶開始很想「幫忙」做家務,如掃地與除塵,好了解這些到底是怎麼一回事。這個年齡的寶寶很愛拿大人使用物品替代玩具,如電話,這些玩具能讓他們認識這些物品的用途為何,也能讓寶寶展現其模仿技能。

互動型遊戲

寶寶仍非常喜愛童謠、手指謠與歌曲,尤其是音調簡單而熟悉、歌詞也與寶寶熟悉的人事物相關的,寶寶很喜歡頻繁地重複這些童謠。讓寶寶聽任何歌曲都可以,大部分語言中的傳統童謠,因為通常節拍、節奏強烈、重複性高,對這個年齡層的寶寶有強大的吸引力。

互動型遊戲現在較常由寶寶發起。寶寶會清楚以身體語言表達他希望繼續玩下去,這些遊戲現在常涉及玩具與其他物品,例如把積木放入桶內再取出、丟擲遊戲、郵筒遊戲、套環遊戲都很適合輪流進行。這些基本的輪流活動將很快擴展為假想遊戲,如互相揮手道別,通常是由父母模仿寶寶開始,然後再發展為輪流遊戲。寶寶現在會清楚與夥伴進行輪替,他先完成自己的部分,然後等候大人完成他那部分。當大人為遊戲加入變化,如拍拍娃娃的背時,寶寶也能成功模仿這些新動作。這類伴隨語言的遊戲,極有助於寶寶發掘如何運用語言來完成事情、理解動作與事件的意義,並加強他的互動技能。

假想遊戲

幼兒先從表演簡單的熟悉日常例行活動開始,然後很快把玩具帶進遊戲中,如假裝以玩具杯喝飲料,接著以相同的玩具杯讓娃娃或泰迪熊喝飲料。在假想遊戲的早期階段,寶寶是主動的那方,而泰迪熊或娃娃是接受寶寶動作的被動方,如娃娃接受了寶寶短暫的擁抱。不過泰迪熊或娃娃會逐漸開始「演出」,例如泰迪熊以後會把杯子遞回來。寶寶喜歡大人加入他的假想遊戲,例如給媽媽玩偶讓她抱抱,或者假裝在午茶派對中餵媽媽吃東西。

寶寶十五個月大時,會用比較不像真實物品的東西來代替真實物品,如把盒子當作娃娃的床,或拿積木當三明治。這個年齡的寶寶會開始連結一項以上的物品,如把娃娃放在床上,或蓋上床罩。大人參與假想遊戲能使寶寶嘗試更多不同的遊戲,並把大人所示範的動作融入他們的延伸遊戲中。

電腦、電視與影片

這個時期請先不要給寶寶玩電腦遊戲。軟體製造商把五歲以下的幼兒視為市場潛力族群,甚至有針對九個月大的寶寶開發的程式。年紀很小的幼兒使用電腦的顧慮在於它跟電視與影片一樣,有吸引孩子的相仿特質,幼兒確實有獨自玩這些東西好幾個小時的風險。這個年紀的孩子需要的是互動與探索,他們以後接觸電腦的機會還很多,晚一點開始用電腦,並不會使他們比寶寶時期就開始用電腦的孩子屈居劣勢,但後者卻會因此錯失寶貴的遊戲與互動時間。

此外,有很多針對幼兒製作的電視節目與影片,這個年紀的寶寶可能會開始覺得這些節目很有趣,父母如何正確運用這些媒介極為重要。

請限制孩子看影片的時間,一天最多半小時。寶寶需要大量時間與人互動,並藉遊戲來學習。這個時期是寶寶學習速度飛躍的黃金時間,現階段若未加以把握,則機會一去不復返。電視因為色彩鮮豔、畫面快速所以很吸引人,如果不受限制,寶寶和幼兒可以很長時間地盯著電視看。我見過一些一天看電視超過六小時的孩子,他們的語言技巧不僅嚴重落後,更重要的是互動技能、遊戲能力與對世界的理解也是如此,是一群可憐又思緒混淆的小朋友。

你可與寶寶一起看電視,把這個經驗轉化為互動形式,然後把他看到的東西變得有意義。舉例來說,觀看童謠影片時,如果你和寶寶一起做動作,他會感覺很有趣。電視內容應與寶寶所能理解的世界有關。許多為年紀較大的兒童所設計的節目,如《湯瑪士小火車》《企鵝家族》等是幻想型動畫,在影片中,交通工具與動物會做他們在現實生活中不會做的事,例如說話與飛翔,這對有充足世界經驗、了解這些是幻想故事的兒童來說或許非常有趣,但對這個階段的寶寶而言卻可能造成混淆。畢竟寶寶才正在學習人、動物與非生物實際上能做些什麼。

不要誤入陷阱,以為電視可以幫助孩子理解詞彙,事實並非如此。寶寶和幼兒將完全著迷於電視鮮豔的聲光效果,卻不會經由聲音學到任何事。有個實驗研究觀察長時間看德文電視的孩子,結果發現孩子完全沒學會任何德文。研究也發現,父母失聰而聽力正常的孩子,並未從電視學會任何語言,反而從父母那裡學會了手語。當然,你有時可能迫切需要短暫的休息,而電視確實可以讓你喘一口氣。不過請認清這個事實:讓寶寶看電視,從中受益的只有你而已!

寶寶玩具箱

以下玩具與遊戲器材可滿足寶寶這時期對研究型、互動型與假想遊戲的需求。寶寶這時期逐漸建立起自己的遊戲模式,他將以不同方式玩這些玩具,未來也將以不同方式運用這些玩具。

當你考慮什麼玩具該納入假想遊戲時,如玩娃娃與讓寶寶模仿你活動的玩具等,請確認這些玩具是否能代表現實狀況,例如:會講話的小火車與飛天汽車以後或許會帶給寶寶許多樂趣,但現階段寶寶正在探索這個世界與學習其運作方式,這類玩具可能會造成混淆。我記得很小的時候聽過一小段有關火星人的廣播劇,多年後我才知道火星上沒有人居住。 

本書將建議的玩具分為研究型與假想遊戲兩種,但任何玩具都可以成為互動型遊戲的焦點,而且孩子會用你不曾想過的方式來玩這些玩具。許多適合這個年齡族群的玩具,可以用非常低的成本在家自製。例如,你和孩子可用紙盒和小毛巾作為寶寶的床鋪與床上用品;蓋子有洞的盒子或紙筒,可把玩具投遞進去;錫盒等容器可搭配線軸玩取出及放入;紙和盒子在這個時期仍能帶來許多樂趣。你也可把米粒或豆子裝入容器,製作很棒的聲響玩具。

研究型遊戲

˙寶寶可推行的玩具,如學步車或小卡車

˙寶寶可拖曳的玩具,如繩繫小鴨

˙粗蠟筆

˙簡單的形狀分類玩具

˙木樁人船型玩具

˙新的聲響玩具,如鼓、木琴、沙鈴或擠壓玩具

˙簡易郵筒

˙木釘和鎚子玩具

假想遊戲

˙玩具電話

˙簡單的大娃娃與泰迪熊,有床上用品與娃娃衣物

˙簡單的火車

˙飛機

˙烹飪用具

˙家務用品玩具,如畚箕與毛刷或掃把。

寶寶小書架

寶寶的閱讀在這個時期最重要的層面,是感覺與人共享書本是很舒服的互動經驗。你現在可以建立起讓他終身受益、喜愛閱讀的基礎。讓寶寶坐在你的腿上,這樣你們可以緊靠著一起看圖片。此時你對寶寶的興趣必然高過對書本的興趣,不要忘了讓寶寶知道這一點。

現階段最好的書籍應該是色彩鮮豔、有寶寶熟悉物品的圖片,寶寶生活中真實人物的照片現在最適合他看。(從雜誌上剪下圖片製作成小書也很有趣。)他喜歡看圖片中的小細節,所以現階段的書可以比早期的書更複雜或有更多複雜的背景。寶寶會很喜歡現階段為小朋友設計、材質不同的玩具書,他喜歡用手去觸摸,有些甚至可按壓並搭配圖片發出聲響,他會很著迷地發現圖上的鴨子真的會呱呱叫。

到了本時期中段時,寶寶已經會幫你翻頁,也能清楚表達自己喜歡哪些圖片,他會拍打圖片、對它們說話。如果他已對某圖片失去興趣,不要試圖延長他的注意力,請跟隨孩子的引導。適合這個年齡的推薦書目如下: 
˙《母雞蘿絲去散步》(Rosie's Walk),佩特.哈群斯(Pat Hutchins)著。 
˙《小波在哪裡?》(Where's Spot?),艾瑞克.希爾(Eric Hill)著。 
˙《好餓的毛毛蟲》(The Very Hungry Caterpillar),艾瑞.卡爾(Eric Carle)著。 
˙《小豬威比》(Wibbly Pig),米克.英克潘(Mick Inkpen)著。 
寶貝觀察紀錄 
寶寶十六個月大時的表現: 
˙使用六到八個可辨識的詞彙。 
˙充滿興趣地看圖畫書。 
˙用手勢表達自己想要什麼。 
˙聽到熟悉的人或物名稱時會望向他們。 
媽咪要注意 
寶寶滿十六個月大時,如果有以下情形,請尋求專業意見: 
˙寶寶從未與你輪流發出聲音。 
˙寶寶聽到簡易的問題,如「你的帽子在哪裡?」時,不會看往正確的方向。 
˙寶寶並未發出許多不同的聲音,聽起來像在講話一樣。 
˙寶寶對於主動跟你玩「做蛋糕」等遊戲不感興趣。 
˙寶寶從未專注於任何事超過幾秒鐘。

 

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